PROJETO EDUCAÇÃO PARA NO TRÂNSITO

AULA PASSEIO 1 – Reconhecimento das regras de trânsito .
Responsável- Jorge Elton Januário Pinto

Após estudarmos em sala de aula sobre como nos comportamos como pedestres responsáveis e informados sobre as leis de trânsito, sexta- feira, 11 de maio de 2012, todos os alunos do 3º ao 5º ano da Escola Municipal Cecília Gabriela Martins Quintão, Período Integral,, acompanhados pelos educadores Jorge Elton, Clarice Moreira, Dôra dos Santos e a supervisora Silvana Araújo participaram de mais uma aula passeio.

Saímos da escola, todos devidamente assentados no ônibus escolar e com o cinto de segurança. No trajeto já foi possível observar várias placas de trânsito existente nas ruas.  De pranchetas, fomos observando e desenhando as placas que víamos pelo caminho.

Chegamos em frente ao Terminal Rodoviário de nossa cidade, onde observamos a faixa de pedestre e algumas placas de trânsito existentes no local como: placa de estacionamento “privativo para deficientes”, placa de parada obrigatória e outras mais.

Em seguida passamos pelo “Bêco do Candinho”, indo em direção a Prefeitura Municipal , onde também observamos a placa: Área escolar, onde se encontra o prédio da  Escola Municipal Desembargador Drumond.

Logo após seguimos rumo a Avenida Juca Batista até que a aluna Alessandra Barbosa, 5º ano de escolaridade, percebeu que um caminhão estava estacionado em local proibido, segundo o CTB                 ( Código Brasileiro de Trânsito).  A aluna indagou ao professor se poderia perguntar ao motorista se ele tinha conhecimento que estava estacionado em local proibido. Com a aprovação do professor e acompanhada por todos nós, Alessandra se dirigiu ao motorista  explicando a situação. O motorista depois de reconhecer que estava errado retirou-se do local com o seu veículo, pedindo desculpas a Alessandra e dando os parabéns  á ela.

"Com esta atividade, os alunos puderam tirar proveito das atividades administradas em sala de aula, agindo como verdadeiros pedestres, responsáveis e atentos diante do trânsito de nossa cidade". Jorge Elton.

Finalizando o passeio, retornamos ao Terminal  Rodoviário, onde o ônibus escolar estava a nossa espera para voltarmos para a escola. Foi um passeio bem legal e aprendemos bastante!

Chegando ao Terminal Rodoviário.

Cinto de segurança e fundamental !

Atenção!!!!

Passeio é para pedestre!!

Olha a felicidade da galerinha!!!

                                                            Relato feito pelos alunos do 5º ano de escolaridade- Professora Cristina Cruz

                                                                                         

Aprender a aprender

RESUMO DO TEXTO

“ No mundo wiki, uma escola idem”.

Segundo o autor Jaime Balbino, a “Wikipedia é uma experiência colaborativa radical, sendo difícil encontrar iniciativas parecidas mesmo entre outros projetos de software livre: uma enciclopédia mundial em que qualquer pessoa pode não só ler seu conteúdo como modificá-lo, acrescentando, retirando, ligando outros documentos, reformatando, corrigindo e traduzindo seus verbetes. Curiosamente, o wiki organiza e mantém a qualidade do conteúdo mesmo sendo composto por materiais diversos, produzidos levianamente por pessoas de interesses comuns, mas sem qualquer organização prévia ou controle contínuo dos membros”. O acompanhamento, a construção e manutenção da Wikipédia   é feita pelos próprios usuários, que podem atualizá-la com as últimas informações ou apagar informações erradas. Existem normas e regulamentos que fazem com que ela seja uma fonte segura de informações.

Em educação, uma atividade que já pode ser feita em qualquer instituição de ensino que possua um laboratório de informática  é a colaboração direta com a Wikipédia, onde os alunos e professores possam inserir, criar verbetes. “Escrever, em especial, não é um ato solitário e torna-se mais público e grupal com as possibilidades da teleinformação e das ferramentas da Wikipédia”. Uma atividade que com certeza irá contribuir para o crescimento dos alunos, ampliando seu repertório de informações mediante o conteúdo estudado. Pode-se trabalhar algum conceito ligado ao currículo escolar ou dúvidas próprias de sua região, cidade, país. Sendo assim, a atividade com a Wikipédia deve estar presente na  rotina curricular. Não somente o professor de informática, mas  todos os professores, podem e devem utilizá-la no desenvolvimento de   seus conteúdos.

A utilização da Wikipédia, exige um planejamento cuidadoso. No mundo wiki a motivação é fundamental para o envolvimento e a colaboração de todos é primordial, assim é importante que o corpo docente e os gestores da escola estejam envolvidos e conscientes da importância da atividade. Esses profissionais devem  reconhecer a Wikipédia e o modelo wiki como mais uma ferramenta para a construção do conhecimento dos alunos.

De posse dessa nova ferramenta, a avaliação da utilização desse instrumento de aquisição de informações, deve sempre estar presente, renovando em parte a atuação do professor em sala de aula. De posse  desse instrumento, ele deve ficar atento na qualidade global dos verbetes criados por seus alunos. A  qualidade do trabalho de toda a escola deve se basear na  construção do conhecimento de maneira coletiva, dando aos alunos a oportunidade de se apropriarem deste conhecimento coletivamente, culminando em um aprendizado real e significativo.

AULA PASSEIO AO MUSEU DE ARTE E HISTÓRIA DE NOVA ERA


No dia  17 de maio, nós, alunos da Escola Municipal Cecília Gabriela Martins Quintão fizemos um passeio ao Museu de Arte e História de  nossa cidade, durante o  Período Integral.

Para organizar melhor a visita foram feitos dois grupos: 2 º e 3º ano de escolaridade e 4º e 5º ano. Iniciamos a visita , juntamente com os professores pela parte de cima do Museu que abriga objetos antigos como: relógios, máquinas fotográficas, máquinas de escrever,  bancos escolares, fôrmas de sapato, berrante.... até palmatória tinha! Também vimos objetos do tempo da escravidão, carro de boi, moedas antigas, muitas coisas mesmo. Agradecemos a Andréia que nos recebeu com todo carinho e nos contou um pouco da história de nossa cidade.

Enquanto isso o 2º grupo visitou a Exposição de noivas, contendo, vestidos, álbuns de fotografias antigos, enxovais, convites de casamentos e diversas fotos de casamento... Esses objetos foram emprestados ao museu para a exposição para serem apreciados por toda a população.

Logo após, visitamos a CÂMARA MUNICIPAL DE NOVA ERA, e tivemos a oportunidade de ver a Exposição Fotográfica, Minas Gerais- Encantos e Tradições  por Sérgio Mourão. As fotos são lindas. Vale a pena ir ver!!

O tempo passou e o progresso trouxe mudanças para beneficiar a vida das pessoas que passaram a conhecer o passado e assim valorizar cada vez mais o presente.

                                                                                                    

                                                           Relato elaborado pelos alunos do  4º ano de escolaridade- Professora Clarice Moreira

Museu de Arte e História de Nova Era

 Exposição em Homenagem ao  mês das noivas!

Exposição Fotográfica,

Minas Gerais- Encantos e Tradições  por Sérgio Mourão. 

Rubem Alves - A Escola Ideal

A GALERINHA ESTÁ CHEGANDO!!!

A Lei de Diretrizes e Bases(LDB), no capítulo V, artigo 58, diz que a responsabilidade  pela educação especial é dever do estado. Confirmando essa lei, os alunos com necessidades educacionais especiais chegam às escolas e são recebidos pelas instituições  não  preparadas tanto na estrutura escolar quanto em relação aos profissionais que vão atendê-las.

 Solução para os pais?  Em parte. Preocupados em se inserir no mercado de trabalho e de dar condições de vida melhor para seus filhos, pais  e mães se ausentam na maior parte do dia, matriculam seus filhos e acreditam que  todos os seus problemas estão resolvidos. Com esse acesso á escola, essa criança estará  “amparada” no horário regular de ensino. Por algumas horas do dia ela estará mergulhada num mundo de novidades e informações, que muitas das vezes , não fazem nenhum sentido. Currículos não adaptados, insistência em desenvolver conteúdos que não trarão nenhum aprendizado , é o que mais se observa.

Por outro lado , ela  conhecerá novas pessoas, fará novos amigos, seguirá uma rotina estabelecida pela escola, será cuidada, aprenderá a se relacionar com seus pares. A convivência em grupos, ampliará seu repertório de conhecimentos e ela crescerá sob cuidados da instituição.

Analisando a situação, podemos perceber: o ontem e o hoje:

Ontem:  ficavam em casa, não se relacionavam com outras crianças, muitas vezes sozinhas ou aos cuidados de algum parente, também despreparado para esse cuidar. Cuidar que, de acordo com a necessidade especial ,requer uma intervenção individualizada e monitorada.

Hoje: caminhamos para que essas crianças tenham um desempenho escolar satisfatório, deixando-os o mais próximo possível de uma inserção tranquila na  sociedade. Capacitações estão sendo buscadas pelos profissionais da educação. Uma escola devidamente adaptada a receber as crianças está sendo cada vez mais comuns Um laudo que comprove sua necessidade especial  é  de suma importância para a escola. Os profissionais  precisam  conhecer essa criança, suas necessidades , seus anseios, suas potencialidades. De posse dessas informações o cuidador ( professor)  se sentirá mais seguro na elaboração de atividades e intervenções a serem feitas com elas.

Por onde começar?

1.      Diagnósticos prontos e analisados por profissionais da área: psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas, neuropediatras e outros. Eles, juntos, serão capazes de fazer uma análise minuciosa da saúde das crianças. Eles terão condições de orientar a famílias e a escola, a fim de que as intervenções por eles sugeridas possam agir positivamente visando um avanço cognitivo e social.

2.      Família comprometida com o desempenho de seus filhos. Matricular a criança numa escola  não é suficiente. Matricular, acompanhar, informar a escola das necessidades de seu filho, compartilhar  o diagnóstico médico( se o tiver), caso contrário buscar auxílio no sistema de saúde de sua cidade. Ser aliada da escola de seu filho. Toda e qualquer decisão tomada pela escola deve ter o seu aval, pois a família é a base para qualquer criança.

4.   Acompanhá-lo ás sessões dos profissionais de saúde , ouvindo e desenvolvendo as atividades por eles destinadas, para que haja  avanço e a aprendizagem se consolide;

5.      Ter paciência e tolerância quando os avanços não forem tão significativos quanto os anseios           ( cada criança tem o seu tempo);

6.      “Falar a mesma língua da escola”. O que a criança aprendeu na escola deve ter continuidade em casa;

 O auxílio de demais profissionais como: psicólogo, fonoaudiólogo, neuropediatra, terapeutas, são de suma importância tanto no diagnóstico quanto no monitoramento da aprendizagem. A relação desses profissionais com o cuidador ( professor, monitor) e com a família, resultará em avanços significativos,  ampliando os conhecimentos dessa criança e garantindo eficácia nas intervenções.

Portanto, “Fica a dica”...

Pais, Profissionais e escola,

caminhando juntos em busca de uma inclusão 

verdadeira.

                                                 

Pedro Bial - Mães

A MAIS PURA VERDADE!!!!

                       

Minha Mãe

UMA SINGELA HOMENAGEM PARA TODAS AS MÃES

Para Sempre 

Por que Deus permite

que as mães vão-se embora?

Mãe não tem limite,

é tempo sem hora,

luz que não apaga

quando sopra o vento

e chuva desaba,

veludo escondido

na pele enrugada,

água pura, ar puro,

puro pensamento. 

Morrer acontece

com o que é breve e passa

sem deixar vestígio.

Mãe, na sua graça,

é eternidade.

Por que Deus se lembra

- mistério profundo -

de tirá-la um dia?

Fosse eu Rei do Mundo,

baixava uma lei:

Mãe não morre nunca,

mãe ficará sempre

junto de seu filho

e ele, velho embora,

será pequenino

feito grão de milho.

Carlos Drummond de Andrade

DEFICIÊNCIAS MÚLTIPLAS

Deficiência: verdades e mitos

A luta por uma sociedade inclusiva passa pela derrubada de mitos e uma busca incessante por novas maneiras de convivência social.

Verdades

• Deficiência não é doença;
• Algumas crianças portadoras de deficiências podem necessitar escolas especiais;
• As adaptações são recursos necessários para facilitar a integração dos educandos com necessidades especiais nas escolas;
• Síndromes de origem genética não são contagiosas;
• Deficiente mental não é louco.

Mitos

• Todo surdo é mudo;
• Todo cego tem tendência à música;
• Deficiência é sempre fruto de herança familiar;
• Existem remédios milagrosos que curam as deficiências;
• As pessoas com necessidades especiais são eternas crianças;
• Todo deficiente mental é dependente.

As crianças portadoras de deficiência múltipla são aquelas afetadas em duas ou mais áreas, caracterizando uma associação entre diferentes deficiências, com possibilidades bastante amplas de combinações. Um exemplo seriam as crianças que têm deficiência mental e física.

Muitas pessoas não deficientes ficam confusas quando encontram crianças com deficiência. Isso é normal. Todos nós podemos nos sentir desconfortáveis diante do "diferente". Esse desconforto diminui e até desaparece quando há convivência entre pessoas deficientes e não deficientes. Em sua convivência com um deficiente não haja com descaso ou  indiferença . Ignorar suas características fará com que ela se sinta ainda mais excluída. Aceite-a como ela é. Ela tem dificuldades, e possibilidades de se superar em outras. Basta que alguém a incentive e busque a adaptação necessária à convivência em sociedade.

Portanto, não tome decisões por elas. Elas podem e deve fazer suas escolhas. Elas também tem preferências como todos nós. Devido à sua deficiência terá dificuldades em executar algumas tarefas e também habilidades extremas em fazer outras. Basta ter paciência e tolerância ao lidar com devidas situações. O preconceito está dentro de nós. A deficiência não abala quem as tem. Geralmente são sinceros, bem humorados e não se importam de falar de suas dificuldades e como é o seu dia a dia. Esse compartilhar vai chegando aos poucos. Portando, nada de encher a criança com necessidades especiais com um batalhão de perguntas. Ela própria o dirá quando estiver pronta.

Agora se você não se sentir pronto a ajudar, não se desespere. Nesse caso existirá pessoas para desenvolver essa tarefa , enquanto você observa e provavelmente concluirá quão natural é esse ato.

De acordo com a psicopedagoga especialista em Educação Inclusiva, Daniela Alonso, “a orientação aos educadores deve ser feita caso a caso, dependendo dos tipos e do grau de comprometimento do aluno.  Mais do que a somatória de deficiências, é preciso levar em conta que há consequências nos diversos aspectos do desenvolvimento da criança que influenciam diretamente a sua maneira de conhecer o mundo externo e desenvolver habilidades adaptativas”.

Ela aponta que é preciso ficar atento às competências do aluno com deficiência múltipla, usando estimulação sensorial e buscando formas variadas de comunicação, para identificar a maneira mais favorável de interagir com o aluno.

Busque sempre se informar sobre as deficiências múltiplas. Isso sim, será uma maneira de se manter antenado e procurar entender e atender melhor o próximo.

Fonte:

http://www.deficientesemacao.com

http://revistaescola.abril.com.br

Alô colegas, Em 2011, iniciamos uma formação de ARTES pela ESCOLA QUE VALE. Iniciamos os trabalhos com o artísta plástico José Assunção de Carvalho.

Breve histórico do artista Mineiro de São Domingos do Prata, nasceu em 15-08-1911 e só entrou para a escola aos 10 anos. “Tinha que andar quatro quilômetros para frequentar a escola rural”. A professora não era nem normalista. Devido ao fato de ter que ajudar financeiramente os pais, freqüentou uma escola pública rural por apenas dois anos. Na hora do recreio, os meninos saíam para jogar peteca, bola de meia. Eu saía com uma lousa e ia para uma sombra desenhar”. “Quando eu era criança, e eu ainda nem sabia que tinha o dom da arte, mas já desenhava com carvão nas paredes, com um graveto nas estradas... quando chovia, eu que era muito esperto, usava o barro para fazer figuras. E foi assim que eu comecei a emocionar todas as pessoas que passavam pela estrada.” José Assunção – jun./99 Foi lavrador, posteriormente barbeiro, ofício que aprendeu nas horas vagas de sua labuta na roça. Transferiu-se para Nova Era, cidade que o motivou a pintar devido à cultura característica do ciclo do ouro, expressa na igreja Barroca da cidade, nas manifestações religiosas e suas coreografias incorporadas no cotidiano. Em 1953, começou a pintar as primeiras bandeiras religiosas. Inclusive a primeira delas foi uma homenagem a Santo Antônio. Estimulado pelo amigo novaerense Helvécio Eustáquio, e vítima de um acidente, no qual fraturou o braço, resolveu pintar telas em folhas de eucatex. A partir de então, se descortina um grande artista que trabalhou até o seu falecimento, em 2003. Suas obras se caracterizam pela espontaneidade, simplicidade, descrição pictórica minuciosa nos detalhes das cenas enfocadas, além da elaboração de uma pintura fora dos padrões do uso da perspectiva e do claro-escuro eruditos. De origem simples e por não ter passado por um processo de aprendizado numa escola de ARTE, José de Assunção se caracteriza um pintor primitivista Seu trabalho surgiu como uma invenção do mundo que os circula. Características de sua obra Ele criou um caráter, um jeito peculiar de pintura, inteiramente comprometido com o povo, o que torna sua obra singular em meio à riquíssima produção que se conhece nesse gênero de arte. Pintura caprichosa, bonita, que evoca a vida das cidades do interior, da roça, movida por vontade de levar para a tela tudo que o artista tem na cabeça. Um aspecto pitoresco ligado ao artista: diz a lenda que ele colocava preço no trabalho de acordo com o número de personagens na tela; quanto mais, mais caro. Trata-se de visualidade marcada pelo acúmulo de elementos, com horror ao vazio. Raramente apareciam imagens de tom melancólico em suas obras.

 RELEITURA DAS OBRAS DE JOSÉ ASSUNÇÃO FEITA PELOS ALUNOS DA REDE MUNICIPAL DE NOVA ERA

Pinturas em diversos suportes- Alunos Escola M. Cecília Gabriela M. Quintão

Em bambus

Em telhas

Em pratos de papelão

Em tacos de madeira

EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS DOS ALUNOS NO II SEMINÁRIO DE LÍNGUA PORTUGUESA

http://www.vivaitabira.com.br/viva-turismo lazer/VisualizaConteudo.php?IdConteudo=128

n

http://www.relicario1800.com.br/agaleria/obra.php?idgaleria=130

n

Tempo Ética- Informativo Cultural- Itabira Janeiro de 2011

Maiores informações sobre o Projeto: silvana.aaalves@gmail.com

REFLETINDO...

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

  RUBENS ALVES

Revisar para aprender a produzir.

O QUE ESSA IMAGEM LHE SUGERE ?

Tecnologia da educação

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Postando arquivos pelo SISTEMA LINUX

Turma da Mônica em: Boas Maneiras

Acervo de livros- Projeto Comunidade de Leitores-2012

Escolha de livros  de literatura pelos pais de alunos

ESCOLA M. CECÍLIA GABRIELA MARTINS QUINTÃO

PROJETO COMUNIDADE DE LEITORES- ANO 2012

   O projeto  tem como objetivo transformar a escola num espaço no qual a leitura faça parte do cotidiano da comunidade. Ele não é destinado apenas aos alunos. Envolve também a transformação dos hábitos de leitura da comunidade e pretende, ainda, aproximá-los do universo da leitura. Por isso mesmo, o título do projeto é “Comunidade de leitores”. A escola torna-se, assim, um centro de leitura e um lugar de encontro entre leitores.

Pretende-se ainda,  que o “Projeto Comunidade de Leitores”, transforme a rotina  dos pais, alunos e responsáveis, fazendo com que a leitura habitual os  encante e construa uma nova maneira de se ver os livros, partilhar informações ,alargando conhecimentos e novas maneiras de lazer.


   O  projeto estava caminhando com a participação  da comunidade. Toda sexta-feira, a bibliotecária se dispõe ao atendimento ao novo público. Caso o pai não possa comparecer a escola, o filho se responsabiliza em escolher os títulos a serem levados para casa. Como temos alunos que moram em uma comunidade ainda mais afastada da escola               ( garimpo), foi oferecido transporte para  trazê-los até á biblioteca escolar.

   Através desse projeto foi observável pela escola  que algumas modificações devem acontecer para aprimorar o nosso objetivo que é o de aproximar cada vez mais a comunidade da leitura:

• a escola deverá conquistar novos leitores, indo até ás residências e oferecendo um mundo de leitura
• Intensificar o acervo destinado ao público alvo ( revistas, livros, jornais  e outros gêneros lierários);
• Fazer visitas às casas e também fazer cantinhos de leitura em algumas residências da Comunidade, sendo um membro da família voluntariado para fazer empréstimos dos livros e tornar-se sua casa em um ponto de leitura. 
• 
  

Fica então esse desafio, proposto pela escola para que possamos fazer crescer a comunidade de leitores.

O foco é e deverá ser sempre EDUCAÇÃO.

CAPACITAÇÃO PROINFO.

No mês de março,  iniciamos a capacitação 

Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC, para professores e pedagogos da Rede Municipal e Estadual de nossa cidade. Através dessa capacitação, educadores poderão se inteirar das inovações tecnológicas de sua escola. As instituições educacionais estão cada vez mais munidas dessas tecnologias e cabe ao professor apropriar de sua utilização e  inseri-las no seu dia a dia, tornando suas aulas mais prazerosas e com um alto nível de informação que só irá acrescentar no  aprendizado de nossos alunos.

Buscar o aprendizado é tarefa nossa!! Então vamos lá!!!

A profissão de ser professor

A arte de ensinar é uma tarefa difícil demais para que alguém se envolva nela por comodismo, falta de fato melhor, ou porque é preciso auferir ganhos.
Os padres da Companhia de Jesus, instalaram a primeira escola em 1549. O ensino nesta época era tradicional. A escola tradicional permaneceu por aproximadamente trezentos e oitenta e três anos. Com o governo de Getúlio Vargas, deu-se início à escola nova, onde o professor não se comportava como o transmissor de conhecimentos e sim um facilitador de aprendizagem, onde o aluno era um ser ativo e participante e estava no centro do processo de ensino/aprendizagem. Essa escola era uma escola democrática e divulgada para todos (o cidadão democrático).

O advento da escola nova foi em 1932. Em 1964 tem início a Escola Tecnicista, e o modelo americano é instituído em nosso país. Com o tecnicismo empregado em todos os campos, o aluno era impedido de criar e pensar, impediu-se a expressão dialética. Na escola tecnicista o social era ditado pelos militares que detinham o poder, e foram anunciados padrões e métodos educacionais com ferramentas que impressionavam e davam subsídios diferentes nas formas de ensinar. Nesta época foram instalados os recursos audiovisuais como suporte pedagógico, a instrução programada e o ensino individualizado.

Em 1983 deu-se o aparecimento da Escola Crítica, onde o professor era o educador que orientava o contorno da aprendizagem com participação real do aluno, aluno enfatizado como cidadão, aluno que construía e ressignificava a história. Na Escola Crítica havia articulação e interação entre o educador e o educando, sendo empregados todos os contornos que possibilitavam a apreensão crítica e reflexiva dos conhecimentos com enfoque na construção e reconstrução do saber.

Já no século XXI, observamos que na construção do saber a tecnologia passa a dominar os espaços locais e temporais, impedindo a atuação dialógica, a interação, e a transmissão de emoções . Com o uso inadequado da tecnologia há a individualização do ser humano, tornando-o espectador e talvez um indivíduo sem estímulo para superar barreiras, sem explicação dialética do dia-a-dia, sem afinidade com o social e alienado em suas relações com o global. Com a escola tecnológica, corre-se o risco de exclusão do indivíduo no social, fechando-o em seu mundo, sem articulação com os demais membros da sociedade. Devemos aliar forças para que isso não aconteça, buscando todas as oportunidades em busca da criatividade, pois a educação tem por intenção a humanização do homem.

Devemos ter em mente que os professores exercem um papel insubstituível no processo da transformação social. A formação identitária do professor abrange o profissional, pois a docência vai mais além do que somente dar aulas, constituiu fundamentalmente a sua atuação profissional na prática social. A formação dos educadores não se baseia apenas na racionalidade técnica , como apenas executores de decisões alheias, mas , cidadãos com competência e habilidade na capacidade de decidir, produzindo novos conhecimentos para a teoria e prática de ensinar.

O professor do século XXI, deve ser um profissional da educação que elabora com criatividade conhecimentos teóricos e críticos sobre a realidade. Nessa era da tecnologia, os professores devem ser encarados e considerados como parceiros/autores na transformação da qualidade social da escola, compreendendo os contextos históricos, sociais , culturais e organizacionais que fazem parte e interferem na sua atividade docente. Cabe então aos professores do século XXI a tarefa de apontar caminhos institucionais (coletivamente) para enfrentamento das novas demandas do mundo contemporâneo, com competência do conhecimento, com profissionalismo ético e consciência política. Só assim, estaremos aptos a oferecer oportunidades educacionais aos nossos alunos para construir e reconstruir saberes à luz do pensamento reflexivo e crítico entre as transformações sociais e a formação humana, usando para isso a compreensão e a proposição do real, sem deixar se seduzir pelos caminhos deslumbrantes dos anúncios publicitários, pelas opiniões tendenciosas da mídia.

Pela primeira vez na história, os docentes brasileiros serão homenageados com a criação de um selo que será lançado no próximo ano no Dia do Professor, comemorado em 15 de outubro. A criação do novo selo foi aprovada na 102.ª reunião da Comissão Filatélica Nacional, realizada na sede da empresa Brasileira de Correios e Telégrafos, em Brasília. A sugestão do selo comemorativo foi feita pelo professor Carlos Alberto Xavier, representante do Ministério da Educação e membro da comissão. Na pauta deste ano foram analisadas 640 propostas e eleitos 13 temas.

Que a homenagem se concretize, pois merecemos, mas, devemos ser valorizados também pelo nosso trabalho profissional, pois passa pela escola e pela mão dos professores todos os cidadãos desta nossa Pátria Brasil!

Autora: Amelia Hamze
Educadora
Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos